第一次評量結束後,坐在我旁邊的老師改著考卷...伴隨著陣陣嘆氣聲!
說了一句:「 才國小高年級,就這樣輕易放棄學習....難道是要這麼快就放棄人生了嗎?」
我問了她 發生什麼事,她才說 某班上A學生 動不動就會把一句話掛在嘴邊:
「 我媽說:分數沒有用!!! 分數又不代表什麼 」
於是這位A同學 幾乎所有課程 都以這種無所謂的態度 來面對....
回想A同學在我表演藝術課程裡的上課態度....我非常能體會老師的嘆息聲!
當課程有同學在表演時,他總是在下面批評得很大聲...
請他上來表現 卻又是一副 「 幹嘛叫我! 我又沒有說我要表演的態度 」
採取著 我就是不願意配合的狀態來上課~
這學期我主要介紹了臺灣三大國家級表演場地,
利用影片與PPT等方式~講解場地所在位置與各特色等!
在整個介紹完 我設計了一份測驗,希望透過測驗 暸解孩子認識了多少!
另外 我還設計一區 讓孩子能自行發揮創意的區塊,
可以自行設計一座有特色的表演場地,可以就外觀或內部舞臺去做設計~
(任何天馬行空的點子都可以)
畫不好的~可以直接用文字敘述 自己的構想與主題!
而這份測驗的題目...我也從一開始進入這主題介紹時,
就都跟他們說清楚~就是以防有人不知道要怎樣設計,我也給了不少建議與想法!
等到正式進入 藝文小考週時....
發現 大部分孩子都會以自己所喜歡的興趣或者運動去進行設計,
例如像一顆大足球的表演場、可愛兔子外觀的建築物 、半夜會閃閃發亮的七彩建築物、蛋糕狀的外觀等,
看著孩子們 天馬行空的發想,我也覺得很可愛!
畢竟很多設計與創作就是先從天馬行空中發想 再慢慢一一實現!
話說回到A同學身上,一拿到考卷 ~ 他也是如此的告訴我....
A:「 我媽說 分數不重要 ~ 分數不代表一切 !我都不會 ~我不想寫了 」
我:「你至少看一下題目吧 ~ 這些我之前就都跟大家說過了啊!」
A:「 我不想寫,反正分數不重要!」
我:「分數確實不是完全這麼重要,但是你的態度很重要」
一開始 他還真的 完全不想動筆,我就陪在他旁邊 看著他 就靜靜的看著....
他就把上面有空格需要填寫代號的題目 示意的填了一下!然後就又不動了~
我跟他說 ~ 背後還有一個創意題目 請你想一下 你想設計怎樣的表演場地...
於是他拿起鉛筆 再次示意的 畫了幾個圈 幾個正方形......
然後就趴下來 不打算 再跟我眼對眼了!
考完試後..... 我把他單獨留下... 雖然我知道各個老師 也都語重心長的跟他談了很多次!
但是我還是忍不住的 想對他說說話....
「 分數或許真的不代表一切,也可能不是這麼重要 ~但是你的態度很重要!
若是你很認真了,但是無法考好 那也沒關係,就是再做調整就好!
但是你若是連學習都不想 直接就放棄了!那真的非常可惜~
不喜歡讀書、也要嘗試多了解其他事情,
可以試著找到自己喜歡的事情!不要直接就先放棄了」
A同學:「 恩~反正我媽說 分數不重要 ,我也沒有什麼想做的事」!
我:「 老師 剛跟你說的 你再想一下 ~ 分數真的不重要嗎? 」
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或許在現在這個世代 ~ 因為多元選擇、多種評分方式標準、多元申學管道等....
確實 我們也都會跟孩子說 :「 分數不代表一切 」 !
但是 我真的不覺得 分數不重要~
我們所得到的分數 就是我們對這件事的了解與重視程度.....
分數不好 也或許是 我們用錯方式讀書,
但 我覺得分數背後 還有一個很重要的 「 態度 」問題!
家庭教育 真的佔了孩子生命中很大的一部分,
當孩子從家長那 接收的訊息是 「 分數不重要 」,
卻沒有真正思考到 分數的背後.....
「分數或許不是唯一標準,但是分數也有它的重要性!」
現在 在教育現場的老師們 ~ 都越發發現 孩子呈現更大的兩極變化!
極好 & 極不好 ....... 而往往「態度」會帶出分數與生活上的反應!
「 極不好」 並不是 孩子真的糟糕透了,而是他們直接放棄人生的感覺~
放棄學習、放棄認識自己、放棄對這個世界的探索與好奇.......
我們若只把分數 看作是一種 學習的結果,
所以 當分數不重要時.... 就差不多等於放棄學習!
更是放棄~可以改善自己態度的時刻了!
分數的背後 還有很多值得思考的地方.....
每個人都是在生命不同過程中 持續學習與修正 ~
若單只把分數當作唯一標準, 這不是一件好事......
但若是直接放棄分數、放棄學習 ....... 更是一件令人擔憂的事!
孩子啊~ 分數沒有你說的那麼不重要,也可能沒有這麼的重要...
但是 「 態度 」真的非常重要!
讓我們持續走在學習的路上,因為生命的課題 真的太多需要繼續學習的~
不要就這樣 輕易放棄了!

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